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          “疫”常時期的“新高考”,如何應對新挑戰?

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            原定於今年2月25日開考的北京市“新高考”適應性測試,受新冠肺炎疫情影響而延遲到3月3日開考,且考試從“線下考”變為“雲答卷”。
            這場“不見面的考試”,以及不足百天即將到來的“新高考”,對於5萬餘名北京市考生及其背後的學校、傢庭,無疑是新挑戰。
            2020年,北京市作為中國第二批高考綜合改革試點省份之一,正式進入高考綜合改革的實施階段。
            北京市取消瞭長久以來實行的文理分科考試,考試變為“3+3”模式,考試時間由2天變成4天。前兩天所有考生參加語文、數學和英語三科考試;後兩天是“6選3”選考科目,即考生從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中選擇3門科目進行考試。
            面對較大的變化,北京市原定於2月25日至2月28日舉行適應性測試,讓考生熟悉“新高考”的試題結構和考試流程。疫情影響下,隻得推遲到3月3日至3月6日讓考生居傢自我管理或在傢長監督下完成測試。
            如何在傢考試?如何調適心態?如何居傢學習?……無論是學校、學生還是傢長,都是一場大考的“答題人”。
            “孩子,今天我接到通知3月3日到6日高考適應性考試,你估計自己能考多少分呀?”“你現在連書本都不摸,你拿什麼盡力呢?”……傢長們的發問,往往得到“我哪兒知道。”“哦,知道瞭。”等簡單的回答。
            對此,北京大學教育學院副教授朱紅指出,每個學生都能感知到高考臨近的壓力,傢長無需無端增加壓力,反而可以說一些諸如“學習上有什麼難處咱們一起想辦法”。“隻要努力就好,即使沒有成功也不會後悔”,讓孩子感受到父母的理解和關心,而這種理解是孩子自主努力的動力。
            動力也來源於老師。北京市特級校長、北京市大峪中學校長曹彥彥認為,疫情來襲,更要尋求“萬變不離其宗”的定力。老師們不僅為學生們錄制豐富的線上學習資源,解決學生在傢學習期間的個性化問題,也要點燃學生的“自我期望”,而自我期望是自主學習的起因。
            “要安於當下,與壓力同行,用行動對抗焦慮。”這是北京市特級教師、北京市大興區興華中學教師劉秀華對大考“主角”——考生們的建議。
            她認為,要接納焦慮,並使內心的焦慮外化——行動是對抗焦慮最有效的辦法。比如,學生可以心中的擔憂逐一列出,分成“必然發生”“可能發生”“基本不會發生”“肯定不會發生”幾類,理性分析這些擔憂,從而在積極的心理暗示下,制定相應的行動計劃,把擔憂轉化為對當前行動的關註和把控。
            面對突如其來的疫情,在北京理工大學附屬中學校長任志瑜看來,要“穩”字當頭,無論是學校還是傢長,抑或是考生。
            “自由不是想做什麼就做什麼,一個人隻有越自律,才會越自由。”北京市特級校長、北京中學校長夏青峰指出,要做到既不荒蕪又不忙亂至關重要,考生最好制訂一個適當的目標任務,通過適宜的時間節奏來實現,這是比較靠譜的事。
            “風聲雨聲讀書聲,傢事國事天下事。”他認為,疫情下,大傢被許多的“逆行者”“追光者”保護著,學生們不能把心靈封閉在狹小的空間裡,要去關註、去感受、去思考,要想一想:如果有一天,我有這個能力嗎?
            “對學生來說,這是更嚴格的育人檢驗。”北京一零一中學校長陸雲泉說,面對巧合、獨特的人生經歷,學生們不要緊張,也不必抱怨。
            今年的高考能否如期舉行,教育部表示將穩妥審慎研究,相關工作安排將及時向社會公佈。
            經歷過此次特殊的適應性測試後,考生或還會迎來不可預期的考試。陸雲泉指出,這是共克時艱的協作,是教育創新的嘗試,也是個人和傢庭的特殊記憶。每個人都應該在屬於自己的位置上,答好考卷,走進書寫歷史的個人敘事之中。